小班音乐教案：不倒翁教案及教学反思(小班音乐不倒翁教案设计思路)

身为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编收集整理的小班音乐教案：不倒翁教案及教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1、学会安静地倾听歌曲。

2、理解歌曲的内容，感受歌曲的趣味。

3、学会配合简单动作演唱歌曲“不倒翁。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

玩具“不倒翁”。

活动重点难点：

活动重点：

幼儿有感情地演唱歌曲。

活动难点：

在演唱歌曲时幼儿能加上简单的表演动作。

活动过程：

一、活动导入

1、教师出示玩具不倒翁，针对其外貌特征进行提问，预热歌曲内容“胡子一把，样子像小孩。”

师：“今天老师给大家带来了一个新朋友。”「出示玩具」“你们瞧瞧，这位新朋友的样子和我们小朋友像不像?”

预设一。幼：“像。”

师： “「作观察状」哦。老师和你们一样，也觉得他样子像小孩「配合表演动作」。那么你们再仔细看看，他脸上有什么和小朋友们不一样的地方?这位新朋友的脸上有胡子一把「配合表演动作」，我们小朋友脸上有没有胡子啊?”

预设二。幼：“不像。”

师：“你们说说看哪里不像?还有没有观察得更仔细的小朋友?原来这位新朋友的脸上长着一把胡子。”你们看这位新朋友的脸蛋儿红扑扑的，眼睛都笑得眯成了一条缝儿，样子可爱不可爱啊?是不是像小孩一样可爱。]「实践中是第二种预设情况。」

师：我们一起来学学看好不好，‘胡子一把，样子像小孩「配合表演动作有节奏地念」。’再来一遍试试，表情夸张一点。「这一环节连接的略有突兀，可以在歌词内容全部理解完后再让幼儿感受歌曲节奏和旋律。」

2、引导幼儿发现不倒翁的特性，预热歌曲内容“推你倒下，你又站起来。”「在没有科学活动经验的基础上。」

师： “别看我们的新朋友一句话也不说，看起来呆呆的样子，其实他可有一个好听的名字，叫做‘不倒翁’。有没有小朋友听说过‘不倒翁’?「请知道的小朋友或者教师亲自演示推倒不倒翁的情景」我们一起来对他说‘推你倒下，你又站起来「配合表演动作有节奏地念」’。不倒翁没听清楚，小朋友们大声一点，再来说一遍。” 「同上，可取消，否则会导致音乐感受的时间过短，本末倒置的趋向。」

二、歌曲学唱

1、教师示范演唱歌曲“不倒翁”：钢琴伴唱一遍。

师：“今天，我们和不倒翁成为了好朋友，老师要唱首歌送给我们的新朋友，你们也来学学看，和老师一起唱给不倒翁，他一定会非常高兴。

2、根据图示教唱幼儿歌曲“不倒翁”：清唱两遍。

师：“歌曲唱完了，你们还记得这首歌叫什么名字吗?你们在歌曲里都听到了哪些内容?”。「根据幼儿说出的句子出示图示，帮助幼儿在接下来的`学唱起到提示作用。」

「1」第一遍清唱，幼儿看图示。

师：“小朋友们都听的很仔细，接着请小朋友看着图示听老师清唱一遍。”

「2」第二遍清唱，幼儿看老师动作。

师：“老师再唱一遍，这一次要加上一些有趣的动作，你们来跟着老师一起哼着歌曲做做看，好的吧?”

三、教师钢琴伴奏，幼儿看图谱演唱。

活动小结：

师： “我们的新朋友不倒翁听到小朋友们为它那么努力地学习歌曲，你们说它是不是非常开心呢?时间不早了，不倒翁要和我们说再见了，我们最后再唱一遍‘不倒翁’ 之歌，作为分别的礼物，好不好?所以大家打起精神来，用小朋友们最好听的声音向不倒翁说再见。”「幼儿直接说“再见”」

活动反思：

整个活动以教师为主体，单向发挥作用，违背了以幼儿为主体的理念，缺乏了师幼互动的过程。在活动中无论是欣赏，理解歌词、唱歌、表演，虽然教师尝试运用了多媒体课件的形式来吸引和激发幼儿的兴趣，但是反复的播放，重复地练习让幼儿大部分时间花在消极地坐、听、等待上，严重束缚幼儿双手与大脑，禁锢了幼儿的思想与情感，活动过程中幼儿缺乏主动性、积极性，更谈不上创造性，为了学会教师所教的内容而感到困难，感到苦恼，自然会毫无参与活动的兴趣，更不用说是大胆的表达表现音乐的愉悦感了。