信息化教学设计_信息化教学设计以什么为核心

问题分析与改进建议：

问题分析

互动性不足：情景剧和小组讨论环节缺乏足够互动，学生参与度不高，容易失去兴趣。
实践机会较少：每个课设计主要围绕理论学习展开，缺乏实际操作或实践活动的机会，学生的应用能力有待提升。
内容重形式，少实际：案例4的内容较为抽象，缺乏具体的实际应用，学生难以理解如何将礼仪知识应用于日常生活。
教学方法单一：大部分都是情景剧、互动问答和小组讨论，缺乏多样化的教学手段，如角色扮演、动画片等，可能导致教学效果不均衡。

改进建议

增加更多的实际情境：
在每个课的设计中添加更多贴近学生生活的场景或真实案例，让学生在实践中感受礼仪的重要性。
可以结合学生的生活经历，设计贴近他们生活的情景剧片段，并通过角色扮演和角色解释来增强互动性。
增加小组合作与互动环节：
设计的活动应该更加灵活，能够调动学生的积极性，同时加强参与感和团队协作能力。
可以设计多个小组合作项目，比如“礼仪知识应用比赛”，让学生在实际操作中提升自我修养和文明行为。
结合真实的课堂元素：
将教学内容融入到平时的课堂教学中，通过观看学生表演或模拟情景剧来增强实际应用能力。
可以设计一个小班化教学环节，让学生在小组中分享个人礼仪知识，并互相监督和指导，增强互帮互助意识。
增加实践机会：
每个课后布置一些实践活动或作业，让学生在实践中巩固所学知识，并提升自己的综合素质。
可以设计一个“礼仪小课题研究”活动，让学生根据不同的主题（如礼仪与社会价值观）进行深入探讨，培养学生的批判性思维能力。
多样化教学方法：
除了使用情景剧、角色扮演等传统方式，还可以引入动画片、视频、视频通话等现代化工具，以吸引更多的学生和促进课堂互动。
可以设计一个“多媒体教室教学模式”活动，让学生在不同媒介下进行学习，增强他们对信息化教学的理解和适应能力。

综合评价建议

信息化教学设计潜力：
宣传部的信息化建设能力较强，能够结合信息技术的优势，进一步优化教学资源的开发，实现教学内容的智能化。
提升信息化教学水平：
在“教学设计”方面可以引入更多的实际案例和真实情境，增强学生的学习趣味性和实用性。
可以设计更多互动性更强的教学环节，如情景剧表演、角色扮演等，调动学生的参与感和团队协作能力。
实践与应用能力提升：
每个课后可以增加一个独立的“礼仪小课题研究”活动，让学生深入探讨个人礼仪主题，并在实际生活中应用所学知识，培养他们的自我修养和文明行为习惯。
教学方法创新：
可以采用更多多元化教学手段，如设计情景剧、角色扮演、动画视频等多种方式，确保教学的多样性与趣味性，吸引学生的兴趣，增强课堂的互动性和参与感。

通过以上分析和建议，可以进一步优化信息化教学设计，提升信息化教学的实际效果，为学生提供更优质的信息化教学环境。

信息化教学设计 1

一、教学内容
1. 行进间单手低手投篮

二、教学目标
【知识与技能】：学会跨栏跑及栏间跑的技术动作，掌握起脚、跨栏和跳跃三个关键步骤。
【过程与方法】：通过跨栏跑和栏间跑的动作练习，培养学生的协调性和准确性的身体素质。
【情感态度价值观】：在篮球场上积极参与投篮游戏，增强团队合作意识和心理韧性。

三、教学重难点
【重点】：学会跨栏跑及栏间跑的技术动作。
【难点】：起跨腿收紧抬平，腿勾脚尖，晚收快拉、摆动退屈膝攻栏，两臂配合，眼视前方的到位 executed skills.

四、教学过程

一、游戏引入（2分钟）
1. 篮球场介绍
- 教师展示篮球场的结构：长方形地面、立柱、横杆、球筐等。
- 师生共同讨论投篮动作的关键步骤（起脚、跨栏、跳跃）。

投篮模拟场景
教师展示篮球场和几个投篮场景，让学生观察并记录关键步骤。
团队协作游戏
以小组形式进行投篮练习，每组负责完成不同的动作（起脚、跨栏、跳跃），然后分享成果。

二、技术动作练习（15分钟）

起脚动作
教师示范：从地面跃起，用身体重心支撑球，确保安全。
学生在小组中练习起脚动作的准确性与速度。
跨栏动作
花3分钟完成一组跨栏练习：
- 用身体重心水平移动球（跨栏），保持身体协调性。
- 注意栏杆的障碍，确保球准确到达终点。
跳跃动作
教师示范：在跨栏后进行跳跃，保持速度与稳定性。
学生在小组中练习跳跃动作的精准性和速度。
团队合作挑战赛
将三个关键动作组合成完整的投篮动作，要求学生同时完成起脚、跨栏和跳跃的动作。
先进行单手投篮，再逐步引入双人投篮，并在最后一个障碍前完成跳跃，最后向终点进发。

三、评价与反馈（5分钟）
1. 完成情况评价
- 分组根据完成的跨栏跑和跳跃动作是否准确、及时给予评价。

心理调节与鼓励
对那些耐心且表现出积极态度的学生给予奖励，鼓励他们继续练习。

四、课后反思
通过这些教学设计，学生不仅掌握了篮球场上的投篮关键动作，还学会了团队协作和心理韧性培养，为后续的职业生涯打下了坚实的身体基础。

这次培训让我深刻体会到信息技术在教育领域的重要性。通过学习信息化教学资源的搜集与检索能力、交互式测试媒体开发能力等内容，我认识到理论与实践相结合是学习的关键。同时，软件QuizCreator使我更加熟悉现代教学工具的应用，这让我对适应现代教育需求有了更深的理解。

培训中强调了真实任务驱动的方式，学员参与度高，学习动力强烈。我认为，将学习融入到实际教学中能够更好地提升教学效果，培养教师的专业素养。我认识到持续学习和实践的重要性，未来将继续深入学习相关技术，不断提升自己的专业能力。

这次培训让我对未来的学习方向充满了信心，也激励我要更加积极参与这些培训，不断提升自己在信息化教育领域的竞争力。

信息化教学设计10：认识11个生字及两偏旁

教学目标： 1. 认识并正确读出11个生字； 2. 知道“日”、“石”、“田”、“工”、“口”、“十”、“人”、“曲”、“王”、“木”、“水”等2个偏旁的汉字。

教学重点： 认字。

教学难点： 理解11个生字和2个偏旁的结构特点。

教学过程分析：

本课通过游戏激趣、引入动画、自主练习、巩固提升、总结反馈等方式，引导学生认识并正确读出生字。整个过程注重通过“观察”、“实践操作”、“主动参与”等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解汉字的结构特点。

一、游戏激趣

师：
同学们好，今天我们上课教室里有什么不一样啊？这么多老师想让我们练习画画的时候没有颜料也没有笔怎么办呢？嗯，办法有了。（老师手蘸粉在黑板上作画）你们看老（动作）

生：
啊！
哦！

师：
你们猜对了！原来是这样。（教师继续示范画的方式）

师：
那现在老师想做一个“小画家”，想练习画画，可是没有颜料也没有笔。怎么办呢？嗯，办法有了。（老师拿出水和粉）你们看老（动作），可以吗？

生：
哦！

师：
你们猜对了！
这样画出来更美！

师：
那现在老师想做一个“小画家”，想练习画画的时候没有颜料也没有笔。怎么办呢？嗯，办法有了。（教师继续示范用粉画出汉字）
画出来的结果是怎样的？

生：
（手指一指）

师：
这样啊！

师：
所以，老师想做一个“小画家”，要练习画画时没有颜料也没有笔。怎么办呢？嗯，办法有了。（教师手蘸粉在黑板上画出汉字）你们看老（动作），这样可以吗？

生：
哦！
哇！

师：
那现在老师想做一个“小画家”，要练习画画的时候没有颜料也没有笔。怎么办呢？嗯，办法有了。（老师继续示范用粉在纸上写）

师：
这样画出来的结果是怎样的？

生：
（指一指）

师：
这样啊！

教师示范示范

师：
那这样的话，老师做了什么工作？

学生回答：
老师做了一个“小画家”。

教师示范示范

师：
哦！
所以，老师想做一个“小画家”，要练习画画时没有颜料也没有笔。怎么办呢？嗯，办法有了。（老师继续示范用粉在纸上写）

生：
哦！

教师示范示范

师：
这样画出来的结果是怎样的？

学生回答：
（指一指）

教师示范示范

师：
这样啊！

学生回答：

老师总结：
对了！
这样我们就是“小画家”了。

生：
是啊！
哦！

教师示范示范

师：
那现在我们每个人都成了一个“小画家”，今天就来认识几个“小画家”。

二、引入动画

教师边板书边播放以下视频：

“认识汉字”动画视频
“小画家”的动画视频
“汉字笔画结构特点”的动画视频
“笔画结构特点的分类”的动画视频

三、自主练习

师：
那我们现在就来练习一下吧！先从这个视频里看，认识几个生字。

学生观察思考，回答问题后进入课堂。

四、巩固提升

教师板书并讲解以下内容：

11个生字：
日、石、田、工、口、十、人、曲、王、木、水。
2个偏旁：
日、十。（可以用小黑板展示）

五、总结反馈

教师总结：
今天这节课我们学习了哪些生字？它们的结构有什么特点？

学生回答：
（回答并表达自己的理解。）

反思：

通过“游戏激趣”引入，结合生动的动画视频帮助学生理解生字和偏旁的结构特点。同时，通过自主练习和总结反馈的方式，进一步巩固学生的记忆。但在接下来的教学中可以：

增加互动环节：例如设计绘画比赛或角色扮演活动，增强课堂趣味性。
加强实践操作：结合现代教育技术（如虚拟现实或AR），使学习过程更加生动有趣。
分层次教学：针对部分生字进行分层练习，确保所有学生都能达到预期目标。

《献你一束》教学设计

教学目标

让学生理解并掌握把整亿的数改写成以“亿”为单位的数的方法；
练习用四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数，体会近似数的意义；
提高学生收集、整理信息的能力，并感受数学与生活的紧密联系。

重难点

重点：掌握改写和省略方法的相同点与不同点。
难点：理解改写与省略之间的区别，灵活运用两种方法解决实际问题。

教学过程

谈话导入（1分钟）

教师提问： 1. 你平时经常收到哪些鲜花呢？ 2. 过去一次献花的失败案例是什么样的？

学生自由回答，老师引导到《献你一束》的故事中提到的情况：失败者的鲜花送给失败者。

教师总结：鲜花理应送给凯旋的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。这是对鲜花合理分配的原则。

同时阅读、预习（20分钟）

预习要求：
自学《献你一束》全文。
理解整亿数改写成“万”或“亿”作单位的规则，并完成练习第5题。
教师讲解改写与省略的不同点：改写不改变大小，省略改变了大小；改写用“=”，省略用“≈”。

同时阅读、预习（10分钟）

教师引导学生理解亿以上数的读法法则： 1. 从右往左数第五位是万位，第六位是十万位，第七位是百万位，第八位是千万位，第九位是亿位。 2. 写出下面各数：四千八百三十二万二万八千五百八十七、七千零三万五千。

讲授新课（15分钟）

例5：红细胞 - 5000000个=500万个 - 红细胞的作用：调节体温，帮助血液流动。 - 红细胞数量的改写方法： - 观察数位顺序表：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，……第五位是万位。第六位是十万位，第七位是百万位，第八位是千万位，第九位是亿位。 - 整亿数改写成“万”作单位的数： - 四千八百三十二万二万八千五百八十七：省略万位后面的尾数，得到四千八百三十二万（4832万）。 - 七千零三万五千：省略千万位后面的尾数，得到七千零三万（703万）。

例6：白细胞 - 12756≈10000 - 1389000≈1390000

教师解释： - 红细胞数量的改写方法是“四舍五入省略尾数”求近似数； - 白细胞数量的近似数应用在医疗领域，帮助医生快速判断白血病。