可贵的沉默课件设计_可贵的沉默教学设计第一课时

可贵的沉默课件设计

【可贵的沉默是课堂生命的重要组成部分】

学习目标：1、认识9个生字，学会其中14个。能正确读写下面的词语；异口同声、祝贺、神气十足、左顾右盼、情绪、阻止、聚会、霎时、寂然无声、追逐、不约而同、烦恼、体贴、享受。

2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的应当回报父母对自己的爱。

3、培养学生正确、流利，有感情地朗读课文的能力。

【教学重点、难点】理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

【教学准备】课件。

【教学过程】情景导入：师；同学们，昨天老师看了几位同学过生日的照片。你们的生日过得那么开心，老师真羡慕你们！下面请张馨怡同学来为大家介绍一下她过生日时的情景好吗？

生：好！

一位同学上讲台一边用多媒体演示她过生日时拍下的照片，一边向全班同学介绍她的爸爸妈妈是如何为她庆祝生日的。她的生日过的怎么样？幸福、快乐、开心……当学生还沉浸在兴奋之中时，教师突然把课文中那位老师向全班提的问题依次提出来：爸爸妈妈知道你的生日在那一天吗？

生：知道！

生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了吗？

生：当然祝贺了！

……

师：“知道的、祝贺的”请举手!把手举高，老师点数了！教师点数。你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日的，请举手！

生：同学们，有一位老师也向他的学生提出了同样的问题，当问到这里时，他的学生沉默了。

教师板书：沉默 知道今天我们要学习那一课吗？

生：可贵的沉默。

师；为什么是可贵的沉默呢？我们学完17课就知道了。

【教学反思】通过情景导入、读文及“沉默”引入新课，教师能够拉近学生与课文的距离，让学生也能感受父母对自己的爱，从而更快地进入学习环境。同时，教师点数学生的举手情况，引导学生思考自己的生日过得多开心，老师也向他们祝贺了，这激发了学生的好奇心和求知欲。

课堂练习：1、读下面的句子：

生：可贵的沉默是课堂生命的重要组成部分！

2、挑战读以下生字：

生：生、字（请举手）

3、挑战读以下句子：

生：生（请举手）

4、挑战读以下词语：

生：生（请举手）

5、挑战读以下句子：

生：生（请举手）

6、挑战读以下句子：

生：生（请举手）

【教学反思】在引导学生理解“沉默”这一现象的过程中，我主要采用了对比法和引导法。通过教师的点数行为，引导学生观察并思考：为什么只有我们老师和学生们能表现出对父母生日祝贺的态度，而其他同学却显得沉默？这不仅激发了学生的思考能力，还加深了他们对父母爱的理解和情感认同。

在整个教学过程中，我也意识到了一些需要改进的地方。例如，在读文部分，我有时觉得有些生字的读音比较难掌握，导致部分学生在读取句子时出现困难。因此，在今后的教学中，我将更加注重对生字的学习方法，多加引导和鼓励，帮助学生更好地理解和记忆这些生字。

同时，我也认识到在教学反思方面，我需要更加深入地了解学生的反馈和课堂效果，从而调整以后的教学策略，确保每个环节都达到最佳效果。特别是，在如何自然地过渡到“沉默”这一新课时，我还需要进一步思考如何引导学生产生对“沉默”的兴趣，并通过各种互动性的练习来增强他们的理解。

总之，这是一堂关于“沉默”与关爱的课堂练习，不仅让我积累了更多的教学经验，也帮助我更加深刻地理解了如何在课堂教学中融入情感教育和情感表达。