《诗词曲》教学方案_《诗词曲》教学方案怎么写

《诗词五首教学方案》改写

【方案一】译读法

一、教学角度：译读──将古诗词曲译成现代诗，进行诗歌再创作。

二、教学目标：1. 熟练古诗词的基本韵律和格调；2. 掌握将古诗词进行现代化的翻译与重构能力；3. 培养学生对诗词艺术的兴趣，增强诗歌创作能力。

三、教学内容：第一首诗词为范译《满江红》，第二至四首诗词各选一首进行自译。

四、教学步骤：

(1) 范译诗一：①学生分组讨论，结合课下注释学习写作背景和诗歌内容，体会作者的思想感情，教师重点加以补充与讲解；②师生合作，共同翻译；③定稿朗诵。

(2) 自译诗二：印发或多媒体显示其余四首诗词的创作背景和思想内容，每人任选一首进行翻译。

五、教学总结：各小组代表展示自译诗歌，并进行自评与评价。

【方案二】吟唱法

一、教学角度：吟唱──选择与诗歌情感相符合的曲调进行配唱。

二、教学目标：1. 通过学习，学生能够对诗歌进行准确的配唱；2. 培养学生在诗歌创作中的情感表达能力；3. 提高学生的音乐素养，激发他们诗歌创作的兴趣。

三、教学内容：王菲《但愿人长久》，邓丽君《木偶奇遇记》各选一首进行配唱。

四、教学步骤：

(1) 美学欣赏：学生分组欣赏王菲的《但愿人长久》，谈谈这首歌蕴含的情感。

(2) 文词对比：让学生朗读苏轼的《水调歌头》这首词，与歌曲进行思想情感上的比较。明确：将诗歌配曲演唱一定要与诗歌的思想感情相一致。

(3) 唱古诗技巧：介绍两种唱古诗的方法：一是用现成的曲谱进行编排；二是使用学生现有的曲谱进行配唱。

(4) 班级活动：逐首朗诵并明确其思想感情。

(5) 小组讨论：各小组讨论为诗歌配唱或谱曲，并推选演唱人员

六、成果展示：课后以小组为单位，将译诗作进一步修改，然后誊正张贴，供同学们参考或抄录