大班语言诗歌教案《家》（大班诗歌活动教案《家》）

大班语言诗歌教案《家》 在日常的学习、工作、生活中，大家都知道一些经典的诗歌吧，诗歌一般饱含丰富的想象、联想和幻想。还在苦苦寻找优秀经典的诗歌吗？下面是小编为大家收集的大班语言诗歌教案《家》，欢迎阅读与收藏。 活动目标：1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感； 2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力； 3、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美； 4、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神； 5、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。 活动准备：钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片 活动过程： 一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。 [预设]师：今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？ (说说动物名称) [预设]师：你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。(操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。例如：把北极熊贴到北极的图片上) [预设]师：有一种小动物——珊瑚蛇心里非常着急，它说我还没到家呢？小朋友怎么就把我放下了?(幼儿将珊瑚蛇的图片贴到了森林里)你们知道我的家在哪里吗?幼儿集体：是在大海里的! 师：好请一位小朋友把它送回家。 [预设]师：在你们的帮助下，小动物们都回到了属于自己的家，他们心里真高兴啊！谢谢你们!今天，我也带来了一首和“家”有关的诗歌，咱们一起来听一听，诗歌里说的是谁的家呢？ 二、欣赏诗歌，理解家的含义。 1、结合音乐欣赏诗歌，提问： [预设]你喜欢这首有关“家”的诗歌吗?(喜欢) [预设]你听到这首诗歌里介绍了谁的家?在哪里呢？ 幼儿一：我听到了鲸鱼的家。师：鲸鱼的家在哪里呢？ (说说动物名称) [预设]幼儿一：你们知道这些动物的家在哪里吗?选一种你喜欢的动物，把它送回家。(操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。例如：把北极熊贴到北极的图片上) [预设]师：有一种小动物——珊瑚蛇心里非常着急，它说我还没到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼儿将珊瑚蛇的图片贴到了森林里)你们知道我的家在哪里吗?幼儿集体：是在大海里的! 师：好请一位小朋友把它送回家。 [预设]师：在你们的帮助下，小动物们都回到了属于自己的家，他们心里真高兴啊！谢谢你们!今天，我也带来了一首和“家”有关的诗歌，咱们一起来听一听，诗歌里说的是谁的家呢？ 2、第二遍结合图片欣赏诗歌，提问： [预设]为什么说---是---的家呢?(喜欢) [预设]你听到这首诗歌里介绍了谁的家?在哪里呢？ 幼儿一：我听到了鲸鱼的家。师：鲸鱼的家在哪里呢？ (说说动物名称) [预设]幼儿三：对了，鲸鱼的家在广阔的大海里。 师：好，请你把这句话讲出来。(教师讲评预设和生成相结合) 幼儿一：因为鲸鱼离开大海就会死的。师：最适合动物生存的环境可以说是它们的家。 (用更生动的描述) 师：鲸鱼的家在广阔的大海里，海洋里的其他动物也依附着其中。 师：所以，我们可以说一望无际的大海是鲸鱼的家。同样，企鹅、骆驼等动物的生活环境都是类似的。 (生成) 幼儿二：我听到企鹅的家在冰冷的南极。师：他说得真好，不但把企鹅的家在哪里说清楚了，还说出了南极是什么样的，非常寒冷，所以叫做冰冷的南极。(教师引导学生描述南极的特征，如严寒、薄冰等) (生成] 其他幼儿：大海、草原、群山、森林……师：很好，我们可以说一望无际的大海、一望无际的草原、一望无际的群山、一望无际的田野……(教师继续引导学生描述海洋、草原、群山和田野等地方) [预设]师：接下来，咱们再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说---是---的家呢？ (教师引导学生根据图片内容结合前面的分析回答问题) 3、第二遍结合图片欣赏诗歌，提问： [预设]你听到这首诗歌里介绍了谁的家?在哪里呢？ 幼儿一：我听到了鲸鱼的家。师：鲸鱼的家在哪里呢？ (用更生动的描述) [预设]幼儿三：对了，鲸鱼的家在广阔的大海里。 师：好，请你把这句话讲出来。(教师引导学生描述海洋的特征，如大海的辽阔、深邃等) (生成] 其他幼儿：大大的牛场是牛儿的家。师：牛儿生活在牛群的牛场里，那里有很多草，长得又肥沃，所以叫“牛场”。(教师用生动的语言描述牛场的环境特点) [预设]师：小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，如果你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创作。(教师提供有三种层次的图画纸) 1、幼儿绘画，构思诗句。(教师巡回指导，了解幼儿创作内容) 2、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上。 教师讲解： 第一组：第一张图片是森林，小动物们住在森林里；第二张图片是一只绵羊，它坐在草地上吃着草；第三张图片是一匹骆驼，它骑着骆驼-go around the desert;第四张图片是一只松鼠在树上晒太阳。 教师讲解： 第二组：第一张图片是草原，小动物们住在那里；第二张图片是牛群的牛场；第三张图片是海洋，大鲸鱼生活在大海里。 教师讲解： 第三组：第一张图片是海景，小动物们在海面上游弋；第二张图片是一只企鹅住在南极冰岛上；第三张图片是一只斑马在一个草原上奔跑。 三、活动延伸： 师：每种小动物都有属于自己的家，我们每个小朋友也都有不同的家，但是你们知道吗？所有的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀？ (教师引导学生描述“地球”作为所有动物和植物共同居住的地方) (教师引导学生思考：“地球是我们共同的家，所以我们要爱护它！”并鼓励学生参与保护地球的举措) 附：诗歌——家 广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家， 一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家， 美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它！