课文《乡愁》教学分析（《乡愁》教学设计）

课文《乡愁》教学分析

余光中的《乡愁》选择了特定历史时期的四个意象，表达了千万游子的思乡之情，表达了他们期盼民族分裂局面早日结束，祖国统一大业尽快实现的心情。

教材分析：

1. 教材分析
   本节以独创的意象，精巧的构思和近趋完美的形式抒发了浓郁的乡关之思，怀亲之情，盼望祖国早日统一的美好愿望。具有强烈的现实感和鲜明的时代感，具有以往的乡愁所不可比拟的广度和深度。

2. 教学目标
   1、理解本诗深刻的主题，独创的意象，精巧的构思和近趋完美的形式
   2、培养学生有感情的朗诵能力、品味语言的能力、自学探究能力及团结合作精神
   3、深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情、及更为深沉的爱国情怀，将感情上升到激励学生对祖国的热爱，对祖国统一的期盼

3. 教学重点与难点
   教学重点：体会意象和构思对表达乡愁的作用
   教学难点：对诗中四种意想的体会和把握

4. 教学过程 （1）课前3分钟播放歌曲《想家的时候》，创设氛围
   （2）一、导入新课：故乡，是每个离家的人都魂牵梦绕的地方，它是起点也是终点，是开始也是结束离开故乡，有时带着憧憬、梦想去追求自己的理想，有时带着寂寞惆怅和一份深沉的苍凉去奔波，但不管怎样，家乡总是游子心中最温柔、最留恋的地方
   （3）二、作者简介：
   我们认识一下作者吧，哪个同学根据你积累的资料，简要地把你所认识的余光中先生介绍给大家

（4）三、指导朗诵
1、听录音朗读，感受诗的感情基调和朗诵节奏
2、明确感情基调、语速
3、划分诗的节奏：诗歌是讲究节奏的艺术，节奏是感情的外在体现，感情动于中而节奏形于外（深沉中略带哀伤的，缓慢的）

1. 老师作示范朗读
   （配上著名音乐家马思聪的《思乡曲》）

2. 指名朗读
   （生边小声试读边快速标出朗读节奏）

3. 四、分析解读本诗
   1、这首诗抒发诗人什么样的感情？（抒发诗人对家乡和祖国的思念之情）
   2、要把这种看不见摸不着的抽象的感情具体表达出来，就要借助意象：

   • 改造板书：邮票（家乡母子寄信时的思念）、船票（家乡兄弟回家时的思念）、坟墓（母亲的离别）、海峡（祖国大陆和台湾海峡的隔阂）

3、诗中分别表达了怎样的乡愁？请同学们分小组讨论，想景悟情，再现诗中的内容，用语言表达出来：
- 生六人一组，师来回巡视，具体指导
- 师：通过联想，演释诗的内容：小时候，作者出外求学，当夜静时总想起母亲，就拿笔写信，望着那小小的邮票，他希望这邮票能带去对母亲的思念之情。后来他渐渐长大了，成家立业了，为了养家糊口，外出工作每当要回家时，望着那窄窄的船票，想着新娘做好了可口的饭菜在家等待着；后来回到朝思暮想的家乡，母亲却在一方矮矮的坟墓里，作者酸痛极了，那种辛酸是无法言喻的。现在已白发苍苍老人了，站在高台上望见大陆，浅浅海峡饱含多少人的泪水，什么时候祖国才能统一啊！板书：思乡、怀亲、爱国）

1. 板书课题
   （课前3分钟播放歌曲《想家的时候》，创设氛围）

2. 板书内容如下：

3. 板书：
   余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家
   （1928年出生于南京，1950年去台湾由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容）

（板书：邮票、船票、坟墓、海峡）
（板书：思乡、怀亲、爱国）

1. 板书内容如下：
   （板书：小时候，作者出外求学，当夜静时总想起母亲，就拿笔写信，望着那小小的邮票，他希望这邮票能带去对母亲的思念之情。后来他渐渐长大了，成家立业了，为了养家糊口，外出工作每当要回家时，望着那窄窄的船票，想着新娘做好了可口的饭菜在家等待着；后来回到朝思暮想的家乡，母亲却在一方矮矮的坟墓里，作者酸痛极了，那种辛酸是无法言喻的。现在已白发苍苍老人了，站在高台上望见大陆：浅浅海峡饱含多少人的泪水，什么时候祖国才能统一啊！）

（板书：思乡、怀亲、爱国）