《劝学》的教学方案_劝学教案教学设计一等奖

一篇改写的学术论文三篇不同版本如下：

《劝学》的教学方案

一、导入

既来（升入高中）之，则安之。——学习的重要性？学习的.方法和应有的态度?

二、作者简介

“性本恶”→“明礼而化之”

三、释题

关键字：劝——何解？

学——学什么?

四、朗诵

五、理清思路，内容分析

1、作者开门见山，引用了什么观点？

2、荀子为什么强调学习？

△变）（书与人、获得教养、学习改变一生……）

△怎样变？（比喻）

3、学习的意义与作用又何在呢？

4、学习应采取怎样的态度与方法？

5、结构梳理：

第一段：中心论点：学不可以已提高自己（两喻）

第二段：学习的意义：（五喻）改变自己（三喻）

第三段：学习的作用：弥补不足（五喻）积累（四喻）

第四段：学习的方法、态度（十喻）

坚持（四喻）正反对比专心（两喻）

六、分类归纳.总结文言文知识1.

1.词类活用（1）“假舟楫者，非能水也，而绝江河”中的“水”（2）“君子博学而日参省乎已”中的“日”

2.特殊句式

(1)介词结构后置A青出于蓝，而青于蓝。B冰，水为之，而寒于水。（2）定语后置蚓无爪牙之利，筋骨之强。

3.一词多义

绝强假望闻七、小结

六、分类归纳.总结文言文知识1.

(1)词类活用：（1）“假舟楫者，非能水也，而绝江河”中的“水”（2）“君子博学而日参省乎已”中的“日。

(2)特殊句式：A. B. C.

(3)一词多义：C.

七、小结