长城课文教材分析_《长城》课文板书设计

长城文化：从古至今，长城不仅是中华民族的历史见证，更是世界文化遗产的重要组成部分。它的雄伟壮丽不仅让中国人沉醉其中，更使世界各国的朋友们驻足思考。今天，我们将一起探讨《长城》这一古老文字背后的故事，感受中华文明的非凡魅力。

【教材分析】

这篇精读课文由两幅长城图片和一篇短文组成，直观地图、具体形象地展现了长城的高大坚固和壮丽雄伟。通过这篇文章，我们不仅了解了长城的历史背景，更领略到了中国古代劳动人民智慧和力量的结晶。同时，这门课也为我们打开了探索世界遗产的大门。

这篇课文共有四个自然段，可依自然段分为四部分阅读。第一部分，配合第一幅图，概括地介绍长城，突出长城的长，这是远看长城；第二部分，配合第二幅图，具体地介绍长城，突出长城的高大坚固，这是近看长城；第三部分，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第四部分，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是伟大的奇迹。

　【预设目标】

1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟等词语，积累文中的佳句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3、了解长城高大坚固、气势雄伟的特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

4、激起民族自豪感，产生对中国的世界遗产的兴趣。

(1) 课前准备：多媒体(教学录像)

(2) 课时安排：2课时

【课程理念】

1、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。

2、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。

(1) 教学重难点：1、重点：地图，文字，文化意义；2、难点：理解文中细节，感受作者情感。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，初识长城

1、揭题：

出示多媒体长城图片，让学生谈谈登月后看到的长城形象，感受古代建筑的精神。

(设计理念：多媒体演示，激发阅读兴趣。板书课题《长城》，指导学生自豪与深情地读课题。)

板书课题：

长城

2、你想更深入的了解长城吗?

引读课文。

二、欣赏课文，初步感知

1、请同学们轻轻打开书，有感情地朗读课文，谈谈你对长城的感受。

2、学生复述文中主要内容。

三、图文对照，感知长城

教师指导观察图，让学生感受画面。

(设计理念：引导学生观察图时，要分清主次，能抓住主体进行重点观察。)

2、看第二幅图：

说出你从图中看到了些什么？课文是怎样具体描写的?

(设计理念：引导学生从整体到局部的观察，抓住细节认识事物的特点。学习作者运用准确的语言表述所观察到的具体内容的方法。)

(设计理念：让学生充分交流自己的想法，培养学生的口语交际能力。)

3、从两幅图观察到的“不同景物，说说作者的观察点有什么不同？”两幅图各表现事物什么特点？

四、联想长城，拓展思考

1、联系实际：长城的历史背景和文化意义，与世界文化遗产相比。

(设计理念：激发学生对中华文明的兴趣和自信。)

2、联系生活：长城不仅仅是建筑，更是中华民族的象征，是维护国家利益的象征。

【板书设计】

远景：像一条长龙

城墙──很宽

近景：高大坚固垛子──瞭王口、射口

城台──互相呼应

长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧

历史地位：伟大奇迹