中级新闻采写教学设计（新闻采编中级职称）

三、教学方法

R讲授型R问答型R启发型R讨论型□演示型□实验型￡练习型□表演型

R自主学习型□合作学习型□探究学习型□其他类型

四、教学内容

第一节新闻采访的含义和特点

第二节对新闻采访活动本质的探讨

第三节新闻采访活动中的双主体

五、教学设计

教学思路

课堂引入、知识讲授、课堂练习、归纳总结

教学媒体

《第一章新闻采访的本质和主体》多媒体课件

教学过程

学案导学

出示多媒体课件、课程安排、本节课课程目标

导入新课

教学过程

收集并讲解有关于新闻采写的全面资料

教师活动

使用教材和多媒体向学生展示内容

学生反馈

认真观看多媒体，积极提出问题，多交流讨论

设计意图

让学生先初步的了解本章节的内容

自主探究

教学过程

督促学生做好课前预习的工作

教师活动

引导学生能够充分的自主学习

学生活动

通过课本，多媒体自主归纳总结新闻采写的知识点

设计意图

培养学生的自主探究能力

合作探究

教学过程

共同探讨新闻采写的重难点的学习和记忆方法

教师活动

指导同学高效率的探究讨论

学生活动

学生积极参与讨论，

总结新闻采写的学习方法、备考技巧

设计意图

通过合作讨论探究加深对新闻采写的了解

归纳总结拓展提高

教学过程

总结教学过程的每个阶段

教师活动

归纳学生总结出的结果

学生活动

提出并分享自己总结的结论

设计意图

让学生对新闻采写有更深的认识

六、教学知识点

1．第一节新闻采访的含义和特点

2．第二节对新闻采访活动本质的探讨

3．第三节新闻采访活动中的双主体

七、特色创新

1．讲授与提问结合，课堂活跃，互动度高。

2．拓展课堂，丰富授课形式，提升学习趣味。

3．借鉴多种新媒体手段，讲练结合，及时复习回顾，让学生学有所得。

4．教学方法丰富，线上线下同时进行，为期末考核打下坚实基础。

八、参考资料

[1]皮传荣.新闻写作实务.中国传媒大学出版社,20xx.

[2]丁柏铨.新闻采访与写作.高等教育出版社,20xx年.

[3]刘海贵.中国新闻采访写作学.复旦大学出版社.20xx

[4]威廉·E·布隆代尔.《华尔街日报》是如何讲故事的华夏出版社.20xx