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《缩写》教学反思篇1
作为一名优秀的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编整理的《缩写》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《缩写》教学反思篇1
五年级第五单元的作文训练是缩写，运用缩写这一读写结合的形式，既可以练习培养学生的概括能力，又提高了学生的读写能力。习作指导课讲完以后，我静下心来反思：这节课自己的成功之处在哪？不足点在哪？学生在我的指导下是否学会了缩写？
一、分层训练，循序渐进。
缩写文章是学生第一次接触，交给徐方法是很有必要的，我在弄清这两点的过程中，引导学生从文段中提炼主要，抓重点、学概括。这样无形中又训练了学生的概括能力、缩写能力。
二、进行缩写练习
我组织全体学生在一块讨论《景阳冈》的原文，理清文章的条理，每一部分保留哪些内容，学生也都讨论出结果。然后让学生开始动手缩写。
三、自主合作、有效探究
在训练过程中，学生先自主缩写，觉得有难度的同学可以商量交流合作完成，实在不能解决的，拿出来全班讨论。所以在整节课上学生的积极性、主动性发挥的淋漓尽致。
《缩写》教学反思篇2
上个学期，我们练习了写故事梗概，本学期的第五单元又要练习缩写。梗概与缩写有相似之处，又有不同。怎样才能让学生成功地掌握缩写的方法呢？我望着教材，陷入了沉思。突然，我灵机一动，想出了一招：
在学生知道了什么是缩写、缩写有哪些要求后，我在黑板上花了一幅画——一束鲜花。枝干上长着几朵花，其中有一朵最大、最艳。然后，我引导学生阅读课本上的范文《〈景阳冈〉缩写》，并与原文对比，缩写后的文章哪些地方作了修改。学生通过自主学习与小组讨论后，胸有成竹。此后，我引导学生作答，学生每概括出一点，我就拿画上的一朵花来代替。
四、自主合作、有效探究
随着学生的回答，我给这朵花添上了花瓣与绿叶，让它生机勃勃。学生通过形象地感受，渐渐弄明白了缩写的方法及技巧，动手的兴趣也浓了。
《缩写》教学反思篇3
昨天学习缩写课文，这是一个全新的作文形式，这节课的重要性也就可想而知了。而且根据以往的经验，感觉学生难以压缩，或者改得味同嚼蜡。于是，课前，算是认真预设了。
先是在黑板上简笔画了一棵树，通过树的移植为话题让学生感悟缩写的基本要领与意义，牢记要“大刀阔斧”。接着将《景阳冈》的原文与短文进行比较，明白了：
一、重点部分要保留，要详写；次要部分略写，甚至不写。
二、通篇是自己的语言，并保持连贯通顺。
再让学生自读课文中的习作提示，明确缩写的基本方法与步骤。然后《猴王出世》一课为例，让学生在课本上用铅笔进行删改，最后一起讨论，进一步明确了：所谓重点部分就是指最能体现人物特点的段落，要写得具体生动，而且同样要突显细节。
五、放手让学生选择
课上好了，让我感到两个意外：一是课堂上学生的倾听非常专注，没有哪一堂课可以比较。二是作业虽然是回家完成，但是缩写质量还真是不错。尤其是几乎每个学生对课文的重点部分能找准，并且写生动，而且都能用自己的话来组织。
六、反思总结
一个全新的、有着较高难度的教学内容，牢牢地吸引了学生，而且教学实效还相对比较高，真是触动了我。kingchick，你可别忘了：语文要讲的不只是表面的东西，而是生命、教育和文化层面的东西。
忽然想起了两个例子。陈佳佳一本书两个星期就教完了。周蜜在《假如我是语文老师》中写到：如果我是语文老师，我只做好两件事：大量的课外阅读；坚持每天写日记。
在学习缩写课文时，学生一开始看到课本中这样的作文时，我从孩子们脸上看到了犹豫和不知所措，所以对怎么指导学生写好缩写，我有几点思考：
一、基本概念的重要性
首先，需要学生明白什么叫缩写。缩写就是把文章中的内容压缩成更简洁的形式，用词和结构都简化了。这不仅可以节省学生的写作时间，还能帮助他们更好地理解原文的意思。
二、教学方法的选择
教给学生一些容易操作上手的方法，比如删减法、概括法。或者用具体的符号在课文中标出先，然后，在一些简单多的文中先“实战”一下，这样在缩写比较长的文章时就不会那么难了。
三、同伴合作
同桌和同学之间的讨论和检查很重要，学生之间的修改会比老师更认真，更有成效。修改后的段落是否保留原文的主要内容？该压缩的是都压缩了？语句是否简洁、通顺、连贯？然后再讲解。
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