手指教案_手指教案设计一等奖

以下是一些关于“手指宝宝”系列教案的整理和分组，旨在整合这些内容，并形成一个连贯的教学计划：

手指宝宝教案集

一、主题概述

以“手指宝宝”的主题展开教学活动，强调小班幼儿直觉行动思维阶段的特点。通过操作性游戏和互动环节，帮助幼儿理解点数、手口一致点数、数量匹配等概念，并培养合作意识。

各节教案

1. 教案篇1：《手指宝宝》——小朋友们的5个手指

• 目标：学习5以内的点数，边拍手念《五指歌》，并观察手口一致点数。
• 准备：
• 音乐播放《五指歌》（如“一、二、三，上山打老虎。”）。
• 小朋友们每人准备小棒5根。
• 教师将小棒排成一排，并请幼儿观察并指出每个数字的位置。
• 活动过程：
• 拍手数数（老师念《五指歌》）：教师边念划手语，边拍手，同时引导幼儿将小棒摆成一行。
• 捡手指游戏（寻找“5”根小棒）：幼儿从袋子里或课桌上寻找“5”根小棒，并在盒子里标记每个数字的位置。
• 点数5个手指（手口一致地点数）：教师请幼儿边拍手边念《五指歌》，并边摆小棒，确保手口一致。
• 延伸：
• 教师引导思考：为什么我们要手口一致？点数的顺序是如何确定的？
• 提供一个“蛋宝宝”数数练习活动（如在课桌上的图片或实物上点数5个物体）。

2. 教案篇2：《小朋友们的小眼睛》——认数字

• 目标：学习辨认1~5数字并说出其意义。
• 准备：
• 在课桌上放置数字卡片（如“一”、“二”等）和对应的实物图片。
• 活动过程：
• 观察数字卡片：教师边念老师说的，边引导幼儿用小棒点数，看哪些数字能对应到实物图片上。
• 找物品匹配数字（如“鸭子”、“兔子”等）：引导幼儿将数字卡片与实物图片匹配，如“一”对应一个苹果，“二”对应两只小鸟等。
• 延伸：
• 提供一个“小动物 matching数字”的游戏活动（例如在教具箱中匹配不同数量的物体）。

3. 教案篇3：《小朋友们的小手》——5以内的点数

• 目标：学习使用小手点数并说出总数。
• 准备：
• 在桌面上放置“蛋宝宝”人手10个（每人）和蛋蛋盘（每人一个）。
• 教师提供小棒或标记纸，以便幼儿在点数时记录。
• 活动过程：
• 集体点数5根小棒：教师邀请一位幼儿示范边摆小棒、边念《五指歌》的点数。
• 分发蛋宝宝人手：将每人“蛋宝宝”人手10个分发给幼儿，要求在盘子上清晰标注每个洞洞的位置。
• 点数“蛋宝宝”的数量（如“鸡”、“鸭”等）：引导幼儿边摆小棒、边数数量，并说出总数。例如：“我数到鸡的蛋有5个。”

4. 教案篇4：《小朋友们的小动作》——手口一致点数

• 目标：理解手口一致点数的重要性，掌握“5”的点数顺序。
• 准备：
• 教师准备一个“鸡蛋”（如在课件中展示的）并记录其数量为“5个”。此外，每个盘子内有5个小动物。
• 活动过程：
• 观察动作——“小鸡”、“兔子”等“5”个小动物排列：教师边播放《五指歌》边引导幼儿在点数时注意顺序。
• 点数“鸡蛋”的数量：要求每个幼儿按照老师的要求，依次在盘子里摆动并点数。例如：
  • “1”：“小鸡的蛋？”
  • “2”：“兔子的蛋？”
  • …
  • “5”：“最后一个鸡蛋？”
• 互动讨论：邀请其他幼儿参与讨论，思考“为什么一定要按顺序点数？”并得出结论：必须从最前面开始依次点数。
• 延伸：
• 教师引导思考：如果老师让我们先数一个位置，再数另一个位置，这样总数会是多少？（答案：5个）

5. 教案篇5：《小朋友们的小动作》——点数并说出总数

• 目标：理解手口一致点数的重要性，并正确说出总数。
• 准备：
• 教师在课件中展示一个故事：“小鱼”“小兔子”等“5”个蛋，要求每个盘子内有5个小动物。
• 每位幼儿每人分发一张“蛋蛋盘”，上面标注了每个洞洞的位置。
• 活动过程：
• 观察“蛋蛋盘”的顺序：教师引导幼儿思考：为什么一定要按顺序点数？
• 边拍手、念歌边摆小棒：邀请一位幼儿示范，同时引导其他小朋友在点数时注意顺序。
• 数蛋并说出总数：要求每个幼儿根据老师的要求，依次在蛋蛋盘上点数，并数出“蛋蛋盘”上的蛋有多少个。例如：
  • “1”：“小鱼的蛋？”
  • “2”：“小兔子的蛋？”
  • …
  • “5”：“最后一个蛋？”
• 分享结果：邀请一位幼儿展示自己点数和计算的结果，其他幼儿观察并判断是否正确。
• 延伸：
• 教师引导思考：为什么一定要按顺序点数？如果老师让我们先数一个位置，再数另一个位置，这样总数会是多少？
• 提供一个“小鱼”“兔子”等“5个蛋”的练习活动。

6. 教案篇6：《小朋友们的小动作》——手口一致且点数并说出总数

• 目标：进一步巩固手口一致的点数和正确说出总数的能力。
• 准备：
• 教师在课件中展示一个关于“鸡”“鸭”的故事，要求每盘子上有5个小动物。
• 每位幼儿每人分发一张“蛋蛋盘”，上面标注了每个洞洞的位置。
• 活动过程：
• 观察“蛋蛋盘”的顺序和总数：教师引导幼儿思考：“为什么我要按顺序点数？”并根据老师在故事中展示的“5”个物品，引导他们数出总数。
• 边拍手、念歌边摆小棒：邀请一位幼儿示范，同时引导其他小朋友在点数时注意顺序。
• 点数并说出总数：教师要求每个幼儿按照老师的指示（如“1”到“5”的数量），依次在蛋蛋盘上点数，并计算出“蛋蛋盘”上的物体有多少个。例如：
  • “1”：“小鸡的蛋？”
  • “2”：“小兔子的蛋？”
  • …
  • “5”：“最后一个蛋？”
• 分享结果：邀请一位幼儿展示自己点数和计算的结果，其他幼儿观察并判断是否正确。
• 延伸：
• 教师引导思考：如果老师让我们先数一个位置，再数另一个位置，这样总数会是多少？
• 提供一个“小鱼”“兔子”等“5个蛋”的练习活动。

7. 教案篇7：《小朋友们的小动作》——手口一致且点数并说出总数

• 目标：进一步巩固手口一致的点数和正确说出总数的能力，确保每个幼儿都能熟练掌握。
• 准备：
• 在课件中展示一个关于“鸡”“鸭”的故事，要求每盘子上有5个小动物。
• 每位幼儿每人分发一张“蛋蛋盘”，上面标注了每个洞洞的位置。
• 活动过程：
• 观察“蛋蛋盘”的顺序和总数：教师引导幼儿思考：“为什么我要按顺序点数？”并根据老师在故事中展示的“5”个物品，引导他们数出总数。
• 边拍手、念歌边摆小棒：邀请一位幼儿示范，同时引导其他小朋友在点数时注意顺序。
• 点数并说出总数：教师要求每个幼儿按照老师的指示（如“1”到“5”的数量），依次在蛋蛋盘上点数，并计算出“蛋蛋盘”上的物体有多少个。例如：
  • “1”：“小鸡的蛋？”
  • “2”：“小兔子的蛋？”
  • …
  • “5”：“最后一个蛋？”
• 分享结果：邀请一位幼儿展示自己点数和计算的结果，其他幼儿观察并判断是否正确。
• 延伸：
• 教师引导思考：如果老师让我们先数一个位置，再数另一个位置，这样总数会是多少？
• 提供一个“小鱼”“兔子”等“5个蛋”的练习活动。

总结

以上七篇教案围绕“手指宝宝”的主题展开，每篇教案都通过操作性游戏和互动环节，帮助幼儿理解点数、手口一致点数、数量匹配以及正确说出总数的能力。教师在准备阶段应提前设计具体的材料或任务，并引导幼儿在游戏中逐步提升语言表达能力及解决问题的能力。

原文改写一： 在体验中学习点数规律，让每个孩子在独立操作、亲身体验中找到答案。二是游戏教学法。游戏是幼儿园教学的灵魂，也是小班数学教育的灵魂。根据幼儿年龄特点设计活动，激发兴趣，促进有效教学。我通过趣味数学点数游戏如“小蛇偷蛋”、“剥蛋宝宝”等吸引幼儿注意，生动呈现5点的不同排列方式。

改写二： 在体验中发现点数规律，让每个孩子在独立操作、亲身体验下找到答案。二是游戏教学法。游戏是幼儿园教学的灵魂，也是小班数学教育的灵魂。根据幼儿年龄特点设计活动，激发兴趣，促进有效教学。我通过趣味数学点数游戏如“小蛇偷蛋”、“剥蛋宝宝”等吸引幼儿注意，生动呈现5点的不同排列方式。

改写三： 在体验中探索点数规律，让每个孩子在独立操作、亲身体验下找到答案。二是游戏教学法。游戏是幼儿园教学的灵魂，也是小班数学教育的灵魂。根据幼儿年龄特点设计活动，激发兴趣，促进有效教学。我通过趣味数学点数游戏如“小蛇偷蛋”、“剥蛋宝宝”等吸引幼儿注意，生动呈现5点的不同排列方式。