风筝课件教案设计
教学目标
- 知识与能力: 整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，并进行探究性学习，《风筝》教案。
- 过程与方法: 自主、合作、探究的学习方式.
- 情感态度与价值观: 感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性。
教学重点
- 整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。
- 课时安排
- 两课时。
课前准备
- 学生:
- 布置预习：反复读课文，借助工具书解决生字词。圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。可从网上查阅鲁迅的资料，准备交流。
- 预习课后练习二，准备与同学们交流。
- 教师:
- 教师应多准备一些资料，以便引导学生多角度理解课文。
- 把课后练习融于教学过程中。
- 可用多媒体辅助教学。
第一课时
教学内容
- 整体感知课文内容，提出问题，体会作者的思想感情。
课后设计
- 板书课题并出示目标。
- 准备相关资料和练习。
- 引导学生讨论文本中的主题和情感。
(过渡)
通过多角度的分析，我们发现作者以一个孩子为主角，回忆了自己和弟弟周建人童年围风筝的故事。虽然当时他们可能搞错了方向或行为，但通过这个故事，作者展现了深厚的亲情和自责的情感。
(板书)
《风筝》这篇文章不仅是一篇平凡的儿歌，更是一部反映儿童成长、情感真挚的作品。它让我们感受到一个真实的故事，里面充满了作者的内心世界和成长历程。
(过渡)
我将引导学生思考，除了主题之外，还有哪些值得关注的问题呢？
(教师可针对学生不同的感受启发提问)为什么“我”不许小兄弟放风筝?事隔几十年为什么要讨小兄弟的宽恕?为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”?鲁迅对待自己的错误态度与一般人有什么不同?小兄弟为什么全然忘却，毫无怨恨?
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