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《最大的书》教学设计及反思(最大的书说课稿)

发布时间:2025-08-12 08:05:38  来源:互联网     背景:

《最大的书》教学设计及反思

【教学目标】

  1. 1、会认<em>10个生字,会写<em>12个字。
  2. 2、有感情地朗读课文,读好人物的对话。
  3. 3、激发探究自然知识的兴趣。

【重点难点】

  • 1、重点:认字、写字、朗读课文。
  • 2、难点:入角色朗读,读好人物的语气。

【教学方法】

自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。

【教学准备】

  • 投影仪、生字卡片。

【课时安排】


【教学流程】

第一课时

一、导入

  • 出示课题:最大的书。
  • 生读课题,质疑。
  • 二、初读课文,识记生字

  • 读准字音,读通句子,不认识的字问问下面的小鱼。
  • 共勾画喜欢的词语、不懂的字词。
  • 游戏识字。
  • 和同桌合作朗读课文,争取把带生字的句子和段落读正确、读流利。
  • 说说自己帮同桌纠正了哪个音,全班对这些音节再读一读。
  • 三、写字指导

    半包围结构的字:厚字上下都无点,而底字上下都有点。宝字下边是玉不是五。印字右边是单耳,不能写成双耳。埋字左边是土字旁,要与理区分字形。还可以引导学生记住有土才能埋。

    四、质疑

    读了课文有什么不懂的地方吗?或者提出问题考考大家?

    第二课时

    一、复习检查认读词语

    • 好奇怪 闪光 透明 宝藏 足迹 创根问底

    二、朗读感悟

  • 自我读。你在文中能解决同学们的哪些问题。
  • 小组交流。
  • 全班交流,互相补充,教师相机点拨。
  • 三、积累运用

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  • 看看课后我会填中红花里的字,你发现规律了吗?你会填吗?
  • 问句:
    • 哪里有书啊。
    • 这岩石一层层的,不就像一册厚厚的书吗?
    • 这能说明什么呢?
  • 说说你的根据。
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  • 问句:
    • 哪里有书啊。
    • 这岩石一层层的,不就像一册厚厚的书吗?
    • 这能说明什么呢?
  • 向你问好。
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  • 问句:
    • 哪里有书啊。
    • 这岩石一层层的,不就像一册厚厚的书吗?
    • 这能说明什么呢?

    四、实践活动

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  • 它们都是字呀!
  • 太好了,太好了!
  • 你看,这儿有树叶,有贝壳,那儿还有一条小鱼哩!
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  • 向你问好,并且建议你继续观察这本书中的其他事物。
  • 【课后反思】

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    神奇的自然界是一座巨大的知识宝库,这篇课文内容对学生极富有吸引力。所以在教法的选择上,采用了质疑,小组探究,全班交流的方法,课堂气氛活跃、高潮迭起。但令人担忧的是在小组合作中,很多学生以自我为中心,不会欣赏别人。当我叫一名学生回答问题时,就会有很多学生失望的叫喊声,很不甘心坐在位置上,如果不及时指正,就势必一节课由着性子随心所欲,小皇帝的本色表现无遗!看来在以后的教学中,一定要狠抓学会聆听、学会宽容、欣赏他人的良好学习习惯。


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