语言春天的故事教案（春天的故事 教案）

分析与建议：

对比与改进：

1. 第二教案（《语言春天2》）
2. 优点：整体设计优秀，涵盖了春色、颜色、活动和情感等多方面内容。
3. 问题：第五到第七节课的描述较为重复，没有充分展开。建议增加一些新的活动或深入探讨更丰富的主题。

指出改进方向：

1. 调整环节安排：
2. 第五节（讨论《春天》诗歌）和第六节（感受颜色美丽）可以分开或合并，避免重复。

3. 可以增加一些互动环节或小组活动，增强趣味性和参与感。

4. 活动设计创新点：

5. 优化不同活动的逻辑顺序，确保每个活动都有明确的目标和重点。

6. 添加游戏化元素（如分组讨论、角色扮演）以提升学生参与度。

7. 结构优化：

8. 在第二教案中增加一个关于“春天总是会动”的活动，进一步深化对春天动态变化的理解。

总结：

每个教案都有其独特的亮点和不足之处，建议在保持原有设计优势的同时，进行合理的调整和优化，确保教学内容的全面性和趣味性。同时，加强互动环节和游戏化活动，可以提升学生的学习兴趣和参与感。

《语言春天的故事》幼儿园课件 教学设计与反思

一、课件背景

本课是幼儿园语言教育中的经典经典课例之一。通过“小燕子找春天”的故事，孩子们不仅认识了新的生字，还体验到了合作交流的语言学习方法，进一步感受春天的美丽和生机勃勃的特点。

二、教学目标

1. 认识生字：正确书写并熟读9个生字。
2. 朗读技能：能有感情地朗读课文，背诵主要内容。
3. 情感教育：通过故事，激发学生对春天的喜爱之情，培养探索精神和合作意识。

三、教学准备

1. 九个生字卡片（包括“羞、嫩、掩、溪、摇”等）。
2. 课件PPT和相关动画素材。
3. 分发作业：分组完成数一数春天的小动物数量 task（如连环数字练习）。
4. 数数工具：封闭排列的花环或蝴蝶图片。

四、教学过程

1. 情感投入，导入新课

• 活动引入：
• 出示PPT课件，引导学生观察春天的生动画面（蝴蝶飞舞、蜜蜂采蜜等）。
• 引导思考：“你们喜欢春天吗？为什么？”

• 师生共同回答：春天是万物复苏的日子，万物都朝向春天的方向。

• 情感升华：

• 调整教室灯光，营造温暖的氛围，激发学生的热爱之情。

2. 自主学习，认识生字

1. 自主阅读
2. 学生自读课文，用自己喜欢的方式标注生字（可以用手指盖住生字或写圈圈）。

3. 鼓励学生互相讨论：哪些生字不容易认，怎么学。

4. 小组合作

5. 小组活动：分发生字卡片，合作完成生字的认读和书写。
6. 师生共同评价小组的表现，教师重点讲解“羞、嫩、掩、溪”等困难生字的正确认写方法。

3. 自由朗读与互动

1. 自由朗读
2. 学生以自由的方式朗读全文，用自己喜欢的方式标注句子。

3. 师生共同检查部分生字是否正确，指导朗读的方法（如“羞”要读“a-shi”，注意笔画）。

4. 互动问答

5. 问题1：小燕子带来了哪些春天的朋友？它们分别被称为什么？
   • 师生共同回忆老师课前分享的课文内容。
6. 问题2：春天有什么特别的地方呢？
   • 小组活动：用手指在课件PPT或卡片上画出“春天”的标志。

4. 提炼思考，理解春天

1. 提问引导
2. 出示封闭排列的蝴蝶图片和数字卡片，引导学生数一数蝴蝶的数量。

3. 老师提问：你怎样数数？用了什么好办法？

4. 深入分析

5. 引导思考：春天是万物复苏的日子，有很多不同的小动物在寻找春天的象征意义。
6. 师生共同总结“春天的特点”：色彩鲜艳、生机勃勃。

5. 活动总结

1. 小组汇报

2. 小组合作完成数一数蝴蝶数量 task，分享成果。

3. 课堂总结

4. 教师总结：春天是万物复苏的日子，小动物们找到了春天的象征意义。老师表扬大家的表现。

6. 活动反思

1. 亮点：
2. 通过生动的画面吸引学生注意力；
3. 引导学生用多种方法数数蝴蝶数量；

4. 互动问答环节活跃课堂气氛，增强了学生的参与感。

5. 不足：

6. 学生在小组合作中可能存在一些讨论不充分的情况；
7. 可能需要更多时间深入讲解困难的生字。

7. 拓展延伸

1. 趣味活动
2. 提供一个“数一数春天的小动物”的任务，鼓励学生分组完成。
3. 延伸练习：
4. 学生回家观察家中春天的景物（如蝴蝶、花朵），记录下来并分享。

五、教学反思

1. 成功的部分：课件的设计紧扣春天这一季节的特点，生动的画面吸引学生兴趣，互动环节活跃课堂气氛。
2. 不足之处：
3. 学生在小组合作中可能需要更多时间深入讨论生字和方法；
4. 对于困难的生字（如“羞、嫩、掩”等），教师的讲解相对单一，需加强分层教学。

六、课后延伸

1. 延伸阅读：推荐孩子找一找身边的春天，记录下发现的小动物，并分享给家人或同学。
2. 拓展应用：鼓励学生在课堂中完成类似的“数一数”任务，培养他们的观察力和合作能力。

希望这些建议和设计对您的教学工作有所帮助！

个别幼儿演示（找到一个起点）

4、小结：其实，在我们数数的时候先找到一个容易记住的起点，然后从这个起点开始数，一直数到最后，起点不再重复数。

p>三、幼儿操作——确定起点进行封闭式数数

1、春姑娘来到了花园里，她想和我们做游戏，听她会说些什么呢？

2、幼儿操作（教师观察幼儿操作过程中寻找起点的方法）。

3、交流分享：你是从哪个起点开始数的？为什么？

p>4、小结：原来数数的时候，我们可以找一个特征明显的作为起点，（如特别大的或特别小的、颜色与其它不一样的等等），这样数起来更容易。

五、延伸活动——尝试将封闭式数数的方法运用到生活中

生活中也有许多东西可以用这种方法数。

p>第二课时

一.交流学习经验

师：上节课我们认识了四个好朋友--"小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊"，他们告诉了我们春天是什么，并编了一首诗歌，小朋友们想不想学习这首诗歌啊?(板书)

二.诵读和欣赏诗歌

1.倾听教师范读，注意字音、节奏。

2.播放轻音乐，学生轻声跟读。

3.小组合作，分角色诵读。

4.指名到讲台前大声领读.

p>三.拓展延伸

师：小朋友们对诗歌诵读的很熟练了，那么你们想不想也来当一回小诗仙，自己编一首关于"春天"的诗歌呢?把你观察到的有关春天的美丽，用自己的语言说出来，我们大家比一比，看看谁是我们班级的"小诗仙"

p>板书设计:

春天

燕子贴图温暖泥窝贴图

蜜蜂贴图香甜花朵贴图

鸭子贴图欢腾小河贴图

山羊贴图绿色三破贴图