《我多想去看看》教学反思优秀_我多想去看看教学反思不足及优点

《我多想去看看》教学反思优秀1

作为一名优秀的语文教师，我们深知课堂教学是学生学习语言文字、积累文化知识、发展思维能力的重要环节。在本节课中，以第一人称视角讲述了新疆的小朋友前往北京天安门广场观看升旗仪式的情景，展现了孩子们从未知世界探索未知世界的向往与渴望的精神。感情真挚，语言朴实，体现了孩子们对未知世界的热情和好奇。 以下是对这节教学的反思： 一、指导朗读长句子 在教学中，我们发现许多学生对长句的理解存在困难，尤其是“遥远的北京城 雄伟的天安门 广场上的升旗仪式非常壮观。”这一句较长且富有意境的句子。面对这种现象，我们在课前进行了相应的指导： 1. **分步指导**：首先将整句分成两个部分："遥远的北京城，雄伟的天安门，广场上的升旗仪式"，让学生逐步理解。 2. **示范朗读**：通过范读，帮助学生掌握正确的读音和韵律。 二、借助多媒体增强语言理解 为了更好地帮助学生理解“壮观”这一概念，我们在教学中利用多媒体的优势。播放了天安门广场升旗仪式的视频，让孩子们置身其中，直观地感受到升旗仪式的宏伟与壮观。通过这种视觉辅助方式，学生能够更生动地感受到文字背后的情感。 三、对比朗读品读带有感叹号的句子 在本节课的教学目标中，有一条是“读好带有感叹号的句子”。为此，我们设计了以下环节： 1. **观察思考**：让学生观察文中的感叹句，并思考其情感含义。 2. **比较阅读**：通过对比朗读的方式，帮助学生理解感叹句与陈述句的区别，体会到文中传达的情感。 3. **个人朗读**：鼓励学生在反复诵读中，感受真情实感。 不足之处： 1. 在个别环节处理不够细致。例如，在识字游戏时，部分同学回答正确后没有及时引导领读卡片上的生字，导致部分生字记忆不牢。 2. 学生的口语表达能力发展还不够明显。在讨论“我多想去看看”的问题时，学生的发言较为零散，缺乏深度和广度。 3. 教学内容与实际教学目标存在一定的偏差。例如，在讲完最后一句话后，没有引导学生深入思考北京及祖国的旅游规划等综合应用性问题，只是停留在简单的想象层面。 通过以上的改写和调整，希望每一篇改写文章都更加突出自身的独特性和创新性，同时保持专业性和严谨性，为教学交流提供更高质量的内容。