《中国地势》教学设计_中国地形地势板书设计

《中国地势》教学设计

作为一名人民教师，常常需要制定教学设计来帮助学生更好地理解和掌握地理知识。教学设计以计划和布局安排的形式，为学生创造性的决策提供了方向，并通过解决教与学的问题来实现目标。如何将教学设计做到重点突出呢？以下是一些改写建议和思考内容。

一、教学目标

【知识与技能】 1. 学会读图了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线。 2. 了解山脉纵横交错构成了我国地形的骨架，掌握主要山脉的名称、走向及其在图上的分布。

【过程与方法】通过读图直接获取有关知识，并将已学知识落实到图上。

【情感、态度、价值观】 通过培养学生动手能力与合作精神以及对科学探究精神，从而培养了学生学习地理的兴趣。

二、教学重难点

分析中国地形及西高东低的地势特征

三、教学课时：1课时

教具：中国分层设色地形图、沿320N线中国地势剖面图、中国主要山脉分布图

四、教学过程

(一)导入：PPT上展示“人往高处走，水往低处流”的谚语，提问：“这句话包含怎样的为人道理？”---揭示出人要勇往直前，勇攀高峰。同时，“水往低处流”这句话从地理学的角度揭示出河流是从高处流往低处的，这就包含了两项构成自然环境的因素：地形和河流，这节课我们就来学习下中国的地形。

(二)新授环节：

活动一：知地形

1、展示:分层设色地形图：它是用不同颜色代表不同的海拔高低，用于展示地球表面5种基本类型的地图，高原，丘陵，盆地，平原，山地。人们又把某一地区具体的类型叫做地形区，下面咱们就从地形区着手，来分析下中国的地形。

2、在“中国的地形”图中，5分钟对照图例查找下列地形区所在的位置。 山地：大兴安岭 太行山 巫山 雪峰山 昆仑山 巴颜喀拉山 横断山脉 喜马拉雅山和珠穆朗玛峰

高原：青藏高原 云贵高原 黄土高原 内蒙古高原

盆地：准格尔盆地 塞里开盆地 柴达木盆地 四川盆地

平原：东北平原 华北平原 长江中下游平原

肯定学生的读图习惯：顺时针读图 逆时针读图 自北向南 自西向东

以竞赛的形式让学生把写上地形的卡片贴在相应的位置后，总结地形特点:

①、地形类型种类齐全 山区面积广大——有利于发展畜牧业

②、山脉走向

活动二：晓地势

观看地图，创设情境：小组自西向东沿32°N在亚洲陆地上旅行，你会经过哪些地形区，海拔是多少？谈所见所闻。

通过所见所闻，提出问题：中国地势的总趋势是什么？

---西高东低，总结三阶梯海拔高度的地形特点。(提出假想)

是否一致检验呈现地形剖面图。（验证假想）

活动三：论影响

小组讨论：我国的地形地势会对我们国家的发展产生什么样的影响？（小组讨论－从气候、水利和交通三个方面进行引导）

〈1〉我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋上的湿润气流深入内陆，形成降水。

〈2〉“人往高处走，水往低处流”，我国西高东低的地势使得我国的河流大多自西向东滚滚流，这些大江大河沟通了我国东西的交通运输，促进了内地与沿海的经济联系。

〈3〉在各阶梯的交界处河流产生巨大的落差，水能资源十分丰富，我国的大型水电站大多建设在这些地带。如葛洲坝水电站、正在兴建的长江三峡水利工程

(三)小结：分析某国家自然环境特征的方法：

1、读图、文、色等资料了解自然环境的概况。

2、总结该国家地形、地势等自然要素的特点。

3、综合分析地形地势的影响。

(四)作业：谈：我国奇峰名山众多，其中“五岳”就很有名，它们自古就是人们争相祭拜之处，游览之所，那么，五岳是哪五岳？你们能在图上找出来吗。

（板书设计）中国地形和地势

地形：山区面积广大

地势：三阶梯

利弊影响